A decompor o número 10!

 Na semana passada na reunião da manhã o Guilherme e a Sofia disseram que o número 10 se podia fazer de duas maneiras. Para explicarem melhor, a Patrícia foi à área da Matemática e trouxe uns pauzinhos coloridos que lá temos. Em grupo resolvemos tentar descobrir outras formas de se fazer 10. Adoro observa as estratégias, os gestos de entreajuda, o recurso aos dedos, aos materiais e perceber os diferentes raciocínios que cada um faz. No final apresentámos o nosso trabalho ao grupo!

 

A matemática a partir das vivências do dia a dia!

Na nossa sala as crianças gostam muito de brincar com uma lenga-lenga que diz "Sapatinho branco, sapatinho azul. Quantos anos tens tu?" Repetem, repetem e contam os pés vezes sem conta. Há uns dias propusemos que fossemos ver o tamanho de sapato que cada um calça. Foi assim, a partir de uma vivência diária, que chegámos às mais variadas conclusões matemáticas, desenvolvemos o raciocínio lógico e fizemos descobertas matemáticas tão interessantes. 

Para que servem os números?

Depois desta maravilhosa conversa, que todos se devem recordar, começaram a chegar à sala vários trabalhos e outros tantos relatos sobre para que servem os números. Durante a semana foram chegando, cada vez mais, utilidades numéricas. 

Depois de tantas partilhas decidimos fazer um trabalho coletivo que nos ajudasse a organizar a informação, e ainda, nos servisse de auxiliar de memória, quando exposto na nossa sala. 

Todos contribuíram, e no meio da realização do trabalho ainda surgiram mais funcionalidades dos números. Que riqueza... este trabalho!

Que figuras geométricas conhecemos?

Esta semana, num dia de manhã, decidimos na reunião, procurar na nossa sala objetos que nos fizessem lembrar figuras geométricas. Foi uma busca divertida e que deu imensos resultados. Ora que descobrimos que o relógio da sala tem a forma de um círculo, e que a tabelete de chocolate da área do faz-de-conta tem a forma de um retângulo, que o tampo dos pequenos bancos da casinha são redondos e que a tenda da caixa dos índios tem uma forma triangular. Registamos as nossas descobertas...

... e à tarde em grande grupo e com jogos mais estruturados (por exemplo, os blocos lógicos e o tangran) descobrimos estas e outras formas geométricas. A brincar construímos conhecimento que depois transmitimos à restante comunidade num cartaz que elaborámos. 

No final houve tempo e espaço para mais descobertas... então não é que a Madalena B. juntou dois quadrados e formou um retângulo e a Matilde juntou dos triângulos e descobriu um losango. A nossa tarde de Matemática ganhou mais sentido por termos vivido desta forma todas estas descobertas!

A Matemática na nossa sala

Partindo da história "10 Patinhos" de Eric Carle fizemos diferentes trabalhos de Matemática que nos permitiram fazer inúmeras aprendizagens. 

Primeiro ouvimos a história com atenção! Depois numa segunda leitura tentámos descobrir onde havia matemática na história. Fizemos algumas contagens e partindo de uma situação específica do livro resolvemos um problema. 

Fizemos o registo em pequeno grupo e com recurso ao desenho gráfico chegámos à solução do problema. Depois ainda fizemos mais um trabalho para aprendermos os números ordinais até ao 10º. ma história rica em situações matemáticas que nos levam a pensar e a desenvolver o raciocínio lógico-matenático!

Quanto medimos nós?

Na nossa reunião da manhã acontecem coisas extraordinárias. É o momento do dia em que surgem as mais variadas e inesperadas atividades, perguntas, propostas! Numa destas reuniões, o Afonso trouxe para a mesa a uma fita métrica. Muitos não sabiam para que servia esta fita... mas a Madalena disse que servia para medir. Perguntei se sabiam o que podíamos medir e fiz a proposta de medirmo-nos uns aos outros.

Depois de medirmos todos os amigos da sala, organizamos os dados num gráfico de barras. Cada um pintou a sua barra e percebemos, no final, que não eramos capazes de ver quem era o mais alto e o mais baixo.

 

Fomos então pôr as nossas barrinhas por ordem decrescente e descobrimos que os mais altos da sala são a Anna e o Francisco e as mais baixinhas são a Júlia e a Matilde. Um fantástico trabalho de Matemática que adorámos fazer!  

Estivemos a fazer conjuntos

Esta é uma atividade que fazemos com alguma frequência, seja com peças de lego, bolas, brinquedos, bonecos, material da área do faz-de-conta. Tudo serve para formar conjuntos desde que os vários objetos apresentem alguma caractrerística em comum. Hoje fizemos esta actividade em papel ou seja, um pouco mais abstrata. Cada criança decidiu a quantidade de bolinhas que queria representar no conjunto. Vejam como ficaram os nossos trabalhos:

À descoberta dos Padrões

A repetição de padrões é uma atividade de Matemática que implica muita concentração! Para começar, fizemos este exercício com uma só variável, neste caso, a cor.

De vez em quando foi preciso a ajuda do adulto que surge como mediador e facilitador de algumas destas descobertas.

 Estão todos de parabéns por estes trabalhos fantásticos!

1,2,3... conto eu outra vez!

Na nossa sala vivênciamos a Matemática todos os dias, nos pequenos pormenores do dia-a-dia. Fazemos contagens, comparamos tamanhos, agrupamos brinquedos... de uma forma simples mas eficaz a matemtática vai entrando na vida de cada uma destas crianças. 

Esta semana pensámos em passar para o papel as contagens que tantas vezes fazemos na sala. Seja a arrumar brinquedos, a calçar sapatos, a comer a sopa ou a fazer fila para a casa-de-banho... todos os momentos são bons para fazer algumas contagens. 

 

 

A partir de alguns recortes de revistas conseguimos contar e agrupar diferentes elementos. Uma verdadeira maravilha! :-)

Grande ou pequeno

Esta semana estivemos a trabalhar alguns conceitos de Matemática. A partir de vários objetos que temos na sala fomos descobrir a noção de grande e pequeno. 

 Qual é o livro mais pequenino?

 Onde está a bola grande

Perguntas deste género foram sendo feitas ao longo da manhã. Com carrinhos, pratos da cozinha do faz-de-conta, bolas, livros pudemos experimentar estes conceitos muitas vezes.

Só depois passámos para o papel. E assim ficámos com o registo deste fantástico trabalho de Matemática.

Matemática e os Comboios

Hoje estivemos a fazer um trabalho de Matemática com material Cuisinaire (estas barrinhas que se vêem na foto). A proposta era simples: a estação (representada pela peça laranja) albergaria qualquer comboio formado por carruagens (as peças menores) desde que não ultrapassasse o tamanho da estação. Contas e muitas tentativas de compor a peça laranja foram-se realizando em pequenos grupos pela sala. De uma maneira muito divertida aprende-se e constroem-se conceitos matemáticos muito importantes!

Comunicar descobertas matemáticas

Todos os meses tiramos o nosso mapa do tempo da parede e em pequeno grupo faz-se a avaliação. Todos os meses saem interpretações diferentes e todos os meses aprendemos com as descobertas de cada grupo. Depois de se fazer a avaliação comunica-se ao restante grupo as conclusões a que chegámos e em conjunto evoluímos até chegarmos ao novo mês e vermos uma nova interpretação da avaliação deste importante mapa. Já viram como estão orgulhoso o Miguel e a Marta com o seu trabalho!?

Os scones e a matemática

Como já muitos devem saber esta semana fizemos scones para o lanche. Estavam deliciosos e o grupo pediu-me que pusesse a receita no blog para poderem repetir em casa com os pais. Disse-lhe que a ideia era óptima e que assim o faria.

No dia seguinte coloquei-lhes a questão: "Vocês não acham que a receita que nós fizemos é demasiado grande para fazer em casa? Imaginem só quantos scones teriam de comer para não sobrar nenhum!"

Surgiu então a ideia de fazer apenas metade da receita. Tínhamos a receita original no dossier de receitas da sala que tinha sido feita pelo anterior grupo da Marta. Partimos daqui para este difícil trabalho de divisão:

De raciocínio rápido foi a divisão dos ovos e das duas colheres de manteiga... Já para o açúcar, para a farinha e para o leite alguns meninos encontraram estratégias diferentes: foram buscar objectos à área da Matemática e foram dividindo entre duas crianças o número total de colheres. Por exemplo: contaram 12 peças e em seguida foram partilhando uma a uma as peças entre dois meninos até chegarem aos valores correspondentes à metade da receita! (Uma maravilha!!!!)

Enquanto faziam estas deliciosas descobertas iam registando nesta folha. Adoro as estratégias, adoro a escrita, o registo, os desenhos!!! Que orgulho!!!!!!!!! Estão todos de parabéns e para compensar tanto raciocínio vão ter mesmo de fazer a receita em casa!!!

Uma semana bem passada

Enquanto a Marta esteve aqui:


Os meninos ficaram com a Susete, com a Tia Lena e com a Joana e fizeram imensas actividades:

Estruturámos numa grelha os animais da selva, do mar e da quinta, através de desenho e escrita.


Com a Joana, começámos a nossa manta que está a ficar maravilhosa... Precisamos dos vossos tecidos e histórias! Que projecto maravilhoso este que está a crescer na nossa sala!


Fizemos um trabalho de Matemática sobre quantos meninos e meninas temos na sala para mandar para os nossos amigos correspondentes da sala da Aissa.

Fizemos aguarelas lindas que estão em exposição na nossa sala!


Fizemos as nossas capas que ficaram fantásticas e ainda muitos outros trabalhos...

Foi uma semana mesmo muito preenchida!

Matemática na Praia

Até na praia se brinca com a Matemática...

Actividades espontâneas de Matemática

A realização de padrões em jogos de mesa!

Matemática

Na nossa sala existem muitas formas de se trabalhar a matemática! A partir de situações do quotidiano: "Quem trouxe botas? Quem trouxe sapatos? Hoje há mais botas ou mais sapatos?"; "Quantos sabores diferentes de iogurtes se comeram hoje na nossa sala?"; a partir dos nossos instrumentos de trabalho: "avaliação do mapa do tempo"; a partir de jogos e recortes, etc... Muitas são as situações que com o olhar atento, se podem revelar potenciais momentos para trabalhar a Matemática.

No outro dia, e a propósito do projecto da Arte, descobrimos que alguns pintores, utilizam recortes e colagens de figuras geométricas para fazer as suas composições artísticas. Quisemos experimentar fazer o mesmo e para isso a Mónica recortou inúmeras formas geométricas que foram dando vida aos diferentes trabalhos de cada menino.

Uns mais abstractos, outros com mais forma, lá foram surgindo diferentes composições na nossa sala:

No final, e para dar ainda mais sentido matemático à nossa actividade, fomos contar quantas formas geométricas diferentes tínhamos usado em cada trabalho:

10 rectângulos
2 círculos
5 triângulos
2 quadrados

Sem dúvida, um trabalho de grande concentração... em exposição na nossa sala!

Blocos Lógicos

A Matemática na nossa sala tem um carácter lúdico e pouco formal. Tem uma forma natural e cativante... Com a Matemática brinca-se, constrói-se e aos poucos vão se formando conceitos importantes! No outro dia estivemos a "brincar" com os blocos lógicos e foi mesmo interessante!

Recorte, Colagem, Simetrias, Lateralidade

Aproveitando os fantástico catálogos da Beneton fizemos um trabalho muito divertido e que ao mesmo tempo desenvolve inúmeras competências: motricidade fina, lateralidade, concentração...

Cortámos imagens de rostos em várias partes e depois foi quase como fazer um puzzle, montámos tudo, colámos numa folha e ainda fizemos uma moldura.

O resultado está fantástico. Podem espreitar na nossa sala!!!

Temos de agradecer à amiga Vera e aos seus meninos, afinal foram eles que partilharam esta ideia e este trabalho connosco. Nós gostámos tanto, que também quisemos experimentar. Não estão lindos?

Twister

Hoje jogámos um jogo divertidíssimo que a Leila construiu para aprendermos mais algumas figuras geométricas como o hexágono, o pentágono, o trapézio e o losango, assim como consolidar o conceito de lateralidade - esquerda e direita. Foi de chorar a rir... Até os adultos gostam de jogar este jogo, quanto mais as crianças. Agora só pensamos em repetir...