Medusas e Alforrecas

Assim que regressei a Marta e a Paty puseram-me ao corrente de tudo o que estava a acontecer na sala. Soube então que estavam três projetos na calha. Alguns a decorrer e outros prestes a começar: um sobre alergias, outro sobre os direitos das crianças e um terceiro sobre alforrecas e medusas. Percebemos que estavam muitas crianças interessadas neste tema e o mais curioso é que tínhamos 11 perguntas para responder. Começámos as nossas pesquisas e descobrimos tantas coisas sobre este ser que não houve quem não ficasse cativado. 

E vocês sabiam que as alforrecas são pré-históricas, existem desde antes do tempo dos dinossauros?
E que há uma espécie de medusa que é imortal?
E, imaginem só, sabiam que algumas aforrecas já foram ao espaço?
E quem imaginaria que as medusas ou alforrecas comem e "fazem cocó" pelo mesmo canal?
Ah... e que são compostas por 95% de água, que não têm cérebro, nem ossos?

Medusas, Alforrecas e Águas-vivas são os vários nomes que este ser marinho tem!

É mesmo uma maravilha seguir este modelo pedagógico e embarcarmos nestas descobertas com as crianças. Estamos sempre a aprender!

A Exposição!

Depois de tanto trabalho realizdo chegou a hora de expormos as nossas produções. Convidámos fmílias e toda a comunidade educativa para virem visitar. Foi uma tarde maravilhosa!

Picasso - o projeto!

Este ano ainda não tínhamos trabalhado nenhum projeto de arte. A Marta achou que não podíamos acabar o ano com essa lacuna. Foi assim, que num dia de manhã, numa reunião, lhes mostrei um livro sobre Picasso. Logo começaram a surgir questões:  "Picasso???" ; "Quem é o Picasso?" "O que ele fez?""É pintor. Pintou o quê?" "Era amigo do Van Gogh?" 

Foi assim que tudo começou. Eles começaram a devorar livros sobre Picasso. Em pouco tempo os livros multiplicaram-se pela sala. Muito devemos às famílias que tanto nos apoiam neste momento de pesquisa. 

Depois de feita a pesquisa e de respondermos às perguntas sobre o pintor, fizemos uma biografia. Foi então que surgiu a proposta de se fazerem as reproduções das obras de Picasso. Cada um foi escolhendo a que mais gostava ou aquela com que mais se identificava e reproduzia. 

Feitas as pinturas individuais, sugeri que reproduzíssemos a Guernica - uma das obras mais conhecidas do Picasso - coletivamente. Assim foi: durante uma semana dedicámo-nos ao rascunho, depois aos contornos, depois à pintura e por fim ultimamos pormenores. 

Um trabalho verdadeiramente desafiante e que resultou numa obra maravilhosa, da qual todos nos orgulhamos muito!!! 

Por último e para terminarmos este trabalho de forma extraordinária propus que, inspirados no Picasso, cada um fizesse a sua própria Obra, Cada um fez um esboço, depois o estudo de cores e finalmente a obra. Surgiram trabalhos magníficos e percebemos que claramente todos alargaram os seus reportórios culturais! 

O desafio seria agora: O que fazer com tanta obra de Arte?

Quantos insetos existem em Portugal?

Esta foi a primeira pergunta que surgiu, um dia que lanchávamos no chão do recreio. Pela escola já tínhamos encontrado um zangão, uma formiga e uma aranha. Depois vieram mais perguntas. Será que todos os bichos pequenos são insetos? Que características tem de ter para se poder dizer que é um inseto? Pesquisámos muito e descobrimos que nem todos os bichos são insetos, por exemplo as aranhas não são insetos, porque diz a biologia que os insetos têm de ter 6 patas e aranha tem 8. Descobrimos que há milhões de insetos em todo o mundo e que nem sequer se conhecem todas as espécies existentes. Que vivem nos jardins, nas florestas, no deserto e também na praia e na água. Descobrimos quais os insetos mais conhecidos de Portugal e que podem ter várias cores. Depois de concluirmos o projeto decidimos comunicar à Sala da Carmo. Foi uma tarde de troca de saberes muito interessante. 

Um projeto sobre Monumentos

Como já tínhamos referido antes, andámos a fazer um projeto sobre Monumentos. De casa, chegaram-nos imensas pesquisas e muitas informações sobre diferentes monumentos do nosso país. A curiosidade e algumas ideias das crianças levaram-nos por um caminho que não estávamos à espera. A confusão entre arte, monumentos e coisas velhas fez-se sentir. "Será que os velhos são monumentos?" e "Nos cemitérios há monumentos?. "Uma estátua pode ser um monumento?" "E uma escultura será que também é um monumento?" 

Depois de feita a nossa pesquisa e depois de respondidas estas perguntas, convidámos a sala da Marta Reis para vir à comunicação. Partilhámos as nossas descobertas e no final, convidamo-los a virem fazer connosco um City Tour por Lisboa para conhecermos os monumentos da nossa cidade!

Londres mais perto que nunca

Há um tempo atrás, numa reunião da manhã, a Matilde e a Madalena A. traziam notícias parecidas: A mãe da Madalena ia para Londres em trabalho e o Pai da Matilde estava em Londres a trabalhar. As perguntas começaram a surgir. Que sítio é esse? O que se faz lá? A Sofia já tinha visitado Londres, o ano passado, nas férias. Os pais do Afonso também já lá tinham estado num fim-de-semana em que ele ficou em casa da Matilde. Londres passou a estar na ordem do dia! Todos queriam saber coisas sobre Londres. Mandámos um email aos pais que estavam pela cidade, para nos trazerem toda a informação que pudessem. Impossível descrever em palavras tudo o que recebemos... seguem-se imagens. Imagens do material que recebemos, do cartaz que fizemos, do projeto que concluímos, com imensas perguntas respondidas. Hoje foi dia de comunicação. Que orgulho ver este grupo partilhar, desta forma, com as salas da Marta e do Álvaro, tudo o que aprenderam. 

Sabiam que em Londres as casas são feitas de tijolo laranja ou vermelho, numa construção típica da cidade e que há um bairro que é todo às cores? 

Sabiam que em Londres se conduz ao contrário e o volante é do lado direito? Que as pessoas preferem andar de bicicleta, metro ou de autocarro, porque a vida por lá é muito cara?

Sabiam que Londres tem imensos monumentos e museus para visitar? Que é uma cidade cheia de espetáculos, musicais e teatros... que há mais de 100 salas com espetáculos para as pessoas poderem ver?

Sabiam que em Londres há esquilos nos parques e que mesmo perto do rio Tamisa há uma roda gigante - o London Eye - de onde se vê toda a cidade?

E, sabiam que em Londres há uma princesa de verdade e um príncipe. Que há uma rainha? Uma rainha que tem muitas jóias e guardas? 

Sabiam que Londres tem uma rainha porque existe lá uma monarquia e que nós temos um presidente da República? 

Foram tantas, tantas as coisas que aprendemos!!!

Este projeto não teria sido o mesmo sem o contributo das famílias... recebemos mapas, postais, bilhetes de avião e de metro, recebemos fotografias e (não podíamos deixar de falar disto) recebemos a mais bela carta de amor, do Mundo... de um tio ternurento para um sobrinho doce! Confiram aqui: "From London with love!"

Depois de tanta aprendizagem, de tanta descoberta e de tão grande partilha, terminámos este projeto de coração cheio e com um sentimento de "asas nos pés." Sim, nesta sala, todos sentimos que podemos voar. 

Passem pela nossa sala e vejam com os vossos próprios olhos, a riqueza deste projeto!

O tomate é um legume ou uma fruta?

Numa conversa, na hora do almoço, a Matilde e o Guilherme discutiam sobre o que seria o tomate: um legume ou um fruto? Pensamos normalmente nos legumes como algo que acompanha a refeição e na fruta como algo que comemos a seguir ou entre refeições. Fomos pesquisar e descobrimos que afinal não é bem assim: A diferença é  científica e, na verdade, depende em parte da planta ingerida. A maioria das plantas cresce a partir de sementes, que são produzidas no interior do órgão feminino da planta, o ovário. Uma vez desenvolvidos, a maioria dos ovários transforma-se num fruto que protege as sementes e promove a sua dispersão. O fruto é a parte da planta que contém as sementes e inclui melões, laranjas e até tomates e pimentos.

Durante alguns dias foram chegando muitos frutos diferentes que tínhamos o cuidado de abrir e perceber afinal do que se tratava, de um fruto ou de um legume. Na botânica a classificação faz-se da seguinte forma: tudo o que tem semente é um fruto, sendo a palavra legume usada para as outras partes comestíveis de uma planta, incluindo folhas (alface e tabaco), flores (brócolos), caules (aipo), tubérculos (batatas), bolbos (cebola) e raízes (beterraba). E ainda existem os fungos, onde se incluem os cogumelos.

Depois de feita a pesquisa e de sermos detentores do conhecimento, quisemos partilhar esta informação com a restante comunidade educativa. Fizemos um cartaz e fomos comunicar às outras salas as nossas descobertas. Para acompanhar levámos algumas frutas que partilhámos com os amigos! 

Queremos agradecer a todos os pais que contribuíram amplamente para este projeto. Não teria sido tão rico sem o vosso contributo. De casa chegaram tomates, bananas, pêra abacate, mangas, papaias, tangerinas, limões, pimentos, bróculos, maças, uvas.... Muito, muito Obrigada! 

Projeto da Estrelas

O bom de trabalharmos a metodologia de trabalho de projeto é podermos, quase sempre, sair da nossa zona de conforto e entrar por um mundo, não antes imaginado, na educação de infância. Quem imaginaria que crianças de 3, 4 e 5 anos se interessariam por nebulosas, estrelas anãs, hemisférios ou telescópios? Quem poderia dizer que crianças de 3, 4 e 5 anos saberiam que as estrelas têm hidrogénio e é isso que as faz brilhar, que há estrelas quentes e frias e que a sua luminosidade depende da distância a que se encontram da Terra. Pois é, mas eles sabem... eles adoraram aprender. Nós adorámos aprender com eles. O projeto, todo conduzido pela Patrícia, surpreendeu-me tanto e, a verdade, é que me deliciei com esta comunicação. 

Estão todos de Parabéns!

"O que é um jornal?"

Tudo começou numa reunião da manhã em que a Madalena A. trouxe um jornal para a sala. O jornal tinha sido dado por uma senhora, quando a Madalena vinha para a escola de carro. Afinal, o que era aquela espécie de livro com imagens e letras? A dúvida surgiu e resolvemos fazer uma pequena pesquisa. De uma leitura no dicionário para um projeto de estudo foi apenas um pequeno salto. 

Feita a pesquisa descobrimos, o que é um jornal, o que é uma notícia, como se faz uma notícia e que tipo de notícias aparecem nos jornais, quem escreve as notícias e ainda descobrimos que outros conteúdos existem dentro de um jornal, para além das notícias. 

Depois pudemos analisar uma notícia, perceber porque é que há notícias maiores que outras e porque é que só algumas aparecem na capa. Percebemos o que são anúncios e que no jornal também podemos ver o tempo, as sessões do cinema e até fazer alguns jogos (como o Sudoku ou as Palavras cuzadas). No final fizemos dois convites: um para a sala da Marta Reis e outro para a sala do Álvaro. 

No dia marcado, recebemos os nossos convidados, e apesar do nervoso miudinho que se fazia sentir e que os próprios admitiram no momento da avaliação da comunicação, tudo correu bem. Foi a estreia para alguns, mas sentiu-se o apoio de quem já o faz há mais tempo. Um orgulho!

O Sol e a Lua

Há umas semanas começámos um projeto sobre o Sol e a Lua. Com a ida ao teatro ver a peça "Uma história do outro Mundo",  surgiram também algumas perguntas sobre o sistema solar. Resolvemos então fazer um projeto que nos ajudasse a clarificar estas questões. 

Fizemos pesquisas, ilustrámos as respostas às nossas perguntas e ainda fizemos uma maqueta para nos ajudar a perceber melhor como sucedem os dias e as noites. No fim, depois do livro do projeto concluído fizemos um cartaz com todas as nossas descobertas. No dia marcado, convidámos a sala da Carmo e alguns meninos da Sala de Estudo para uma comunicação. 

Que bom que foi partilhar os nossos conhecimentos com outras salas e validarmos aquilo que aprendemos! Estamos todos de parabéns!