Os scones e a matemática

Como já muitos devem saber esta semana fizemos scones para o lanche. Estavam deliciosos e o grupo pediu-me que pusesse a receita no blog para poderem repetir em casa com os pais. Disse-lhe que a ideia era óptima e que assim o faria.

No dia seguinte coloquei-lhes a questão: "Vocês não acham que a receita que nós fizemos é demasiado grande para fazer em casa? Imaginem só quantos scones teriam de comer para não sobrar nenhum!"

Surgiu então a ideia de fazer apenas metade da receita. Tínhamos a receita original no dossier de receitas da sala que tinha sido feita pelo anterior grupo da Marta. Partimos daqui para este difícil trabalho de divisão:

De raciocínio rápido foi a divisão dos ovos e das duas colheres de manteiga... Já para o açúcar, para a farinha e para o leite alguns meninos encontraram estratégias diferentes: foram buscar objectos à área da Matemática e foram dividindo entre duas crianças o número total de colheres. Por exemplo: contaram 12 peças e em seguida foram partilhando uma a uma as peças entre dois meninos até chegarem aos valores correspondentes à metade da receita! (Uma maravilha!!!!)

Enquanto faziam estas deliciosas descobertas iam registando nesta folha. Adoro as estratégias, adoro a escrita, o registo, os desenhos!!! Que orgulho!!!!!!!!! Estão todos de parabéns e para compensar tanto raciocínio vão ter mesmo de fazer a receita em casa!!!

Que momento maravilhoso!

Hoje a Madá, chegou ao pé de mim e disse:

- Marta, eu quero fazer um projecto sobre a praia. - afirmou peremptória!

- Sim - respondi eu - mas para fazeres um projecto tens de saber o que queres investigar sobre a praia e perguntar aos teus amigos se eles também querem participar.

E ela lá foi... voltei ao que estava a fazer (projecto da Arte) e ela foi à sua vida. Passado algum tempo lá voltou com isto:


E de papel em punho disse:

- Marta, já está: aqui escrevi "praia" apontando para "explorando a praia" que copiou de um livro. Em baixo estão o nome dos amigos que querem participar. Só falta o teu, porque és tu que nos vais ajudar!

E pronto, fiquei sem palavras e extremamente orgulhosa deste momento de autonomia, iniciativa e pura acção da funcionalidade da escrita.

Mais tarde, os seis amigos informaram o restante grupo das perguntas que queriam ver respondidas:

- Porque é que temos de usar protector solar na praia?
- O que é que se pode fazer na praia? Tomar banho? Nadar? Refrescar? E mais?
- Porque é que a água das praias é salgada?
- Porque é que as pessoas gostam mais de ir à praia no Verão?
- Porque é que há cafés na praia?
- Porque é que comemos mais gelados quando vamos à praia?
- Como é que podemos ajudar a limpar as praias, se o "Vasco" não existe na realidade?

Palavras para quê? São os melhores raciocínios, a melhor organização que já vi! Estão definitivamente de parabéns!!!!!!!!!!!!!

Descobertas matemáticas

E se a escrita está emergente, o mesmo se pode dizer da Matemática. Hoje quando olhei para o quadro a Margarida tinha feito isto:

... em vez de desenhos ou outras explorações que eles já tinha feito neste quadro multifacetado, foi a vez de dar lugar à Matemática. Não está fantástico?

P.S. - Repararam nas subtracções? E na estratégia das bolinhas para fazer contas? Devo confessar estou muito orgulhosa. É caso para dizer "Educadora babada!"