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terça-feira, 19 de novembro de 2013

Como trabalhar o desenvolvimento da linguagem oral e abordagem à escrita

Na nossa sala todos os dias realizamos atividades que promovem o desenvolvimento da linguagem oral e abordagem à escrita. Esta semana tivemos, como é hábito... tempo para comunicações. Acreditamos que este tempo é fundamental para promover a partilha entre os pares. Quem comunica expõe-se, aprende a melhorar a sua oralidade e a sua forma de comunicar, pois tem que o fazer para que os outros compreendam o que se  diz.


Estivemos também a fazer os registos do fim-de-semana. Registar o que as crianças dizem é muito importante. Em primeiro lugar porque é a memória do grupo, em segundo lugar porque começamos a trabalhar o projeto pessoal leitor escritor de cada criança através da tomada de consciência de que tudo o que se diz, se pode escrever. E em terceiro lugar para valorizar as vivências e culturas de cada um.  


Ainda esta semana, e a partir da história "Dança quando chegares ao fim" fizemos uma lista de palavras que rimam. Estes trabalhos ajudam a ampliar o vocabulário e fazer descobertas importantes mas ao mesmo tempo divertidas na nossa língua, o Português! 


E é assim, que de uma forma lúdica, apelativa e motivacional chegamos mais longe diariamente nas descobertas e aquisições na nossa sala. 

quarta-feira, 4 de fevereiro de 2009

Avaliação do Mapa de Presenças

Chegados ao final do mês foi altura de avaliarmos o mapa de presenças: Cada um contou as suas faltas e as suas presenças. Construímos juntos um gráfico de barras que analisámos com todo o rigor, permitindo fazer diferentes descobertas.

Após este trabalho em que ficámos a saber quem tinha faltado mais, quem nunca tinha faltado e até que somando as faltas e as presenças de cada menino o resultado era sempre 20 (o número total de dias que houve escola), fossem quais fossem as parcelas, resolvemos fazer outro trabalho. E os voluntários foram os Tiagos:

Cada um voltou a pintar as suas barrinhas com o número de faltas e presenças. E deram-nas ao Tiago B. e ao Tiago S. que prontamente as colocaram por ordem crescente (faltas) e decrescente (presenças). No final comunicaram aos amigos as suas descobertas. Foi mesmo um bom trabalho de matemática!

segunda-feira, 26 de janeiro de 2009

Matemática

Na nossa sala gostamos de aproveitar todas as situações para trabalhar a matemática. A visita de estudo ao quartel dos bombeiros não foi excepção! Quisemos saber quantos meninos tinham ido nesta visita. Contámos os meninos da nossa sala e depois os meninos da sala da Vera. Tivemos de os desenhar para conseguirmos chegar ao total de meninos. Foi a maneira que eles descobriram para representar matematicamente estes cálculos.
Em seguida quisemos saber quantas meninas e quantos meninos e resolvemos então representar com bolinhas. as conclusões que foram surgindo, foram deliciosas. Percebemos que se soubéssemos o número total de meninos e número de meninas, conseguíamos descobrir quantos meninos foram. Foi mesmo uma tarde divertida de descobertas matemáticas. Os matemáticos de serviço foram o Rodrigo V. , o David, a Inês e a Joana. Amanhã vão comunicar todas estas descobertas ao restante grupo.
(Clicar na imagem para aumentar)